| 老师：李红豪“很叛逆” 今年2月3日下午，记者曾就此事采访杨卫平，杨称，校方从未停过李红豪的课，让李红豪回家反思是一种冷处理方法。 班主任胡立松承认：确实说过让李红豪转学或者换班的话。因为，当时他和李红豪辩论起来了，由于没能说服李红豪，便一气之下，让李红豪先反思，没有反思好就不能回教室上课。胡老师强调：“以前也是很多次这样批评李红豪的”。 受访的老师和同学对李红豪的评价有一点很一致，就是他“很叛逆”。 胡立松说，他平时和李红豪相处得也不错，两人经常为一个观点激辩不休。“他并不反对学校的某一个人，也不反对班级，而是对教育中一些东西不满。” 胡立松评价，李红豪的思想很有特点，与学校正统教育思想格格不入。他认为，作文事件只是个导火索，“即使没有这篇作文，也有可能被处罚。” 校长：工作需更加细致 3月24日，华师一附中校长张真在接受采访时认为，李红豪的作文有些语句过激，只看到支流，没有看到主流，对教育制度及社会制度是全盘否定的。 张校长表示，学校欢迎李红豪有自己的独立思想，但他过多看到了阴暗面，不仅对于教育制度，而且对于社会制度持全盘否定态度，这实际上已经是个政治问题，学校的态度是“既承认问题，同时又不成人化”。 她认为，学校是把学生的情感、态度、价值观教育放在首位，班主任也有批评教育学生的权力，“班主任如果看到了这样的作文无动于衷，那就是失职。” 就此事件中校方的处理方式，张校长承认：“工作还需要更细致一些”，她表示，随时欢迎李红豪回校上课。 学生：学校“有点过分” 同学王明(化名)认为：学校让李红豪回家“反省”，其实就是变相停课，做法很过分，“同学们都希望这事能有个明确的说法”。 同学李翠(化名)和吴磊(化名)都认为：李红豪的思想确实一贯比较“反叛”，但并未对同学和学校造成什么危害，闹成现在这样，固然有李本人的原因，但老师的做法太强势，有点过分，“学校应该允许学生有不同的声音”。 家长：学校做法不够大气 李红豪的父母是铁路系统职工。“作文门”发生的当天，妈妈楚爱芝就接到了儿子的短信，虽然大吃一惊，但她还是希望儿子能重新上课，但她无法说服儿子。 对于孩子被要求回家反思，楚爱芝表示不好指责哪一方，只能说是观念上的分歧。但她认为，孩子的想法即使再荒谬，老师和学生可以沟通，学校这样做，“显得不够大气”。 得知儿子写书的计划后，她选择了支持，并拿出3万余元，促成了《逃花园记》的问世，但这本书她一直没有看过。 《草见人命》是篇什么样的作文 《草见人命》究竟是一篇什么样的文章?经记者再三要求，校方出示了李红豪当天的答题卡。 这张答题卡除了作文，其他部分都是空白。阅卷老师给出的作文评分为25分(总分为60分)，同时，阅卷老师在很多地方用红笔打了波浪线，批了4 个大字：“自毁前程”。 细读这篇作文，记者首先得出的一个直观印象是，李红豪知识面很广，涉猎过不少文史典籍。在这篇1100字的考试作文里，他引经据典，涉及到的典籍和人物包括《左传》、司马光、鲁迅、卢梭、罗素、古德里安、黑格尔、马基雅维里。其次，他的文笔犀利流畅，有较扎实的文字功底。当然，最突出的印象还是其思想观点，他旁证博引，大到文化传统、教育体制，小到课程改革、读书考试，都成了他的议论素材，显得很尖锐、很前卫、很另类，甚至个别段落流落出的想法颇为偏执，与主流思想背道而驰，这也是老师要求他进行反思的根本原因。 不过，李红豪在接受记者采访时表示，作文中的一些语句只是泛指历史，但并非刻意针对时下。 编后：李红豪肯定不是一个“听话的学生”。可以想象，这个思想活跃激进、行为倔强不羁的男孩子一定曾让老师们伤透了脑筋;可以推定，老师当时的一句“不许回教室上课”，极有可能不过是气急之下的冲动之语。但是，“另类白卷”事件却是实实在在地在一所名校发生了。其实，李红豪和老师、学校之间的这场恩恩怨怨，折射出的是培养与成长之间的矛盾冲突。那么，我们该如何对待那些聪颖、敏感却又不乏自负、反叛，甚至常有惊世骇俗之举的“李红豪”们呢?欢迎读者就此发表看法。 |
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